La salida de campo como estrategia didáctica en educación ambiental: la liberación de la tortuga marina

La educación ambiental debe transmitir a los estudiantes valores, conocimientos,
actitudes y ser capaz de desarrollar comportamientos positivos con respecto al medio
ambiente, que evidencie la existencia de una conciencia ambiental permitiendo la
participación de los jóvenes en la prevención y solución de los problemas ambientales.
Las salidas de campo rompen con la rutina habitual de las clases y trasladan el
aprendizaje y el conocimiento a un mundo real, por lo que son muy motivadoras para el
alumnado. Mejoran el aprendizaje al facilitar la adquisición de habilidades y al relacionar
los aprendizajes son su aplicación inmediata para explicar la realidad. Contribuyen a la
educación ambiental del alumnado fomentando una conciencia de protección y de uso
sostenible del medio natural. Permiten la formación científica del alumnado al posibilitar el
desarrollo de técnicas y estrategias características de las tareas científicas, como son la
observación, el análisis y el descubrimiento en el medio natural.
Estas razones, motivan a las investigadoras a considerar a la salida de campo como una
estrategia de enseñanza dinámica y significativa, entendiéndose ésta como la salida a un
determinado lugar con la finalidad de explorar y desarrollar aspectos específicos como la
observación, descripción, comparación y análisis, además de contribuir a la
compenetración, entendimiento y cooperativismo entre los participantes. La salida de
campo como estrategia es una alternativa tanto para los alumnos como docentes, porque
permite la participación en su elaboración y ejecución, elevando sus conocimientos y
competencias.