Reflexiones y prácticas por una educación inclusiva y transformadora

Autores/as

Anabel Gutiérrez Rodríguez (ed), Universidad Veracruzana; Nabja Sarai Solís Leyva (ed), Universidad Veracruzana; Erika Paulina Madrigal Chavero (ed), Universidad Veracruzana; Lucía Imelda Cruz Cárdenas (ed), Universidad Veracruzana; Guadalupe (ed), Universidad Veracruzana
DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223

Palabras clave:

Enseñanza, Aprendizaje, Educación

Sinopsis

Este ejemplar presenta diversas propuestas por parte de estudiantes, docentes e investigadores en ejercicio en el área de la enseñanza y aprendizaje. Las contribuciones de los autores son investigaciones inéditas, resultado de su quehacer docente en diversos ambientes y llevadas a cabo en diversas instituciones educativas.

Los autores reflejan en sus escritos experiencias derivadas de diversas áreas de la enseñanza y aprendizaje, tales como Lengua y Cultura, Lingüística, Traducción e Interpretación, Formación de Profesores, Tecnología Educativa, Educación y Ambientes de Aprendizaje, Sociología y Metodología. Esta labor conjunta se plasma a través de la contribución de una variedad de capítulos que se presentan a lo largo de este libro, permitiéndonos conocer los aportes más significativos realizados en los procesos educativos de los autores.

Capítulos

  • Capítulo I. El streaming y el capital cultural en la formación de estudiantes universitarios
    José Luis Suárez Domínguez, Fabiola Rincón Cervantes, Alim Getze Mani Eden Vasquez Feria
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c759
  • Capítulo II. Diseño de instrumentos de evaluación mediante trabajo colaborativo: un estudio de diagnóstico
    Miriam Alejandre Espinosa, Araceli Huerta Chua, Elba María Méndez Casanova, Jesús Alexander Loza Cruz
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c760
  • Capítulo III. El trabajo colaborativo para elaborar secuencias didácticas
    Miriam Alejandre Espinosa, Araceli Huerta Chua, Jesús Alexander Loza Cruz, Jocelyn Alexa Trujano Castro
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c761
  • Capítulo IV. Experiencias de profesores noveles respecto al balance entre formación teórica y práctica
    Esteban Juan Bautista Zárate Mejía
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c762
  • Capítulo V. Educación inclusiva: su promoción con las necesidades e intereses de los estudiantes
    Dulce Brenda Méndez Rojas, Tanya Yamel Peñuela Moran
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c763
  • Capítulo VI. Factores que determinan el éxito de aprendizaje del inglés: voces de los estudiantes
    Dulce Brenda Méndez Rojas
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c764
  • Capítulo VII. Los estudiantes y las experiencias educativas de inglés en la modalidad virtual
    Ana Guadalupe Torres Hernández
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c765
  • Capítulo VIII. Experiencias de futuros docentes de inglés trabajando con estudiantes con NEE
    Sara Merino Munive
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c766
  • Capítulo IX. Percepción y uso de la inteligencia artificial en estudiantes universitarios
    Alejandro Vera Pedroza, Sara Huerta González, Estefany Gómez Fajardo
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c767
  • Capítulo X. Ficha pedagógica de una película en francés para promover aspectos socioculturales
    María Roxana Rivera Ochoa, Margarita Fernández Camacho, José Fernando Castillo Barrera, Gabriela Jiménez Aguilar, Miriam Lizbeth Hernández Pérez
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c768
  • Capítulo XI. Percepciones de Estudiantes ante la Evaluación Digital e Impresa
    Miriam Lizbeth Hernández Pérez, María Roxana Rivera Ochoa, Gabriela Jiménez Aguilar, Margarita Fernández Camacho, José Fernando Castillo Barrera
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c769
  • Capítulo XII. Beneficios y desventajas de la tutoría virtual de alumnos universitarios: perspectiva cualitativa
    Alejandro Vera Pedroza, Esperanza Aoyama Argumedo, Monserrat Gómez Arciga
    DOI: https://doi.org/10.58299/utp.223.c770

Biografía del autor/a

Anabel Gutiérrez Rodríguez, Universidad Veracruzana

Anabel Gutiérrez Rodríguez, es Profesora de Tiempo Completo en el Centro de Idiomas de la Universidad veracruzana. Obtuvo la Licenciada en Lengua Inglesa, Especialidad en Enseñanza del Inglés y Maestría en Enseñanza del Inglés en la misma institución. Asimismo, cuenta con Doctorado en Educación por el Instituto Veracruzano de Educación Superior.

Nabja Sarai Solís Leyva, Universidad Veracruzana

Nabja Sarai Solís Leyva, es Doctora en Educación. Profesor de Tiempo Completo del Centro de Idiomas región Poza Rica - Tuxpan de la Universidad Veracruzana. Perfil PRODEP. Miembro del Cuerpo Académico Didáctica y Evaluación de Lenguas Extranjeras (DELE) CA-UV 481 del Centro de Idiomas Poza Rica.

Erika Paulina Madrigal Chavero, Universidad Veracruzana

Erika Paulina Madrigal Chavero, es Profesor de Tiempo Completo del Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana región Poza Rica – Tuxpan. Es Licenciada en Lengua Inglesa con maestría en Educación y candidata a Doctor en Educación. Forma parte del núcleo del Cuerpo Académico Didáctica y Evaluación de Lenguas Extranjeras (DELE) CA-UV 481 del Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana.

Lucía Imelda Cruz Cárdenas, Universidad Veracruzana

Lucía Imelda Cruz Cárdenas, es Maestra en didáctica del francés y Doctora en Educación. Docente de francés lengua extranjera (FLE) en el Centro de Idiomas región Poza Rica – Tuxpan de la Universidad Veracruzana. Responsable de academia y de actividades internacionales en el espacio de la Red de la Francofonía en América (RÉFRA).

Guadalupe, Universidad Veracruzana

Guadalupe Vargas García, es docente de base por asignatura del Centro de Idiomas Poza Rica-Tuxpan de la Universidad Veracruzana. Tiene una maestría en Ciencias de la Educación, es Dra. en Educación por la universidad IEXPRO, Chiapas. Ha participado en diferentes congresos regionales, nacionales e internacionales. Aplicador de exámenes de certificación de Lengua EXAVER.

Citas

Entwistle, N. (1991). La comprensión del aprendizaje en el aula. Temas de Educación. Barcelona: Paidós

Feldman, R. S. (2005). Psicología: con aplicaciones en países de habla hispana. Sexta Edición. México: MC-Grill Hill

Leontiev, A. (1991). Introducción sobre la labor creadora de LS Vygotsky. Vygotsky LS. Obras escogidas. Madrid: Visor.

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Publicado

diciembre 10, 2024

Colección

2024
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