Desarrollo Infantil Integral: Proyectos, Pedagogía y Literatura

Capítulo I Formulación de proyectos

Abarca, S. (2019). EL ABCE DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA: ¿CÓMO ESCRIBIR EL FUNDAMENTO TEÓRICO? ResearchGata, 2. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/333805270_EL_ABC_DE_LA_PRODUCCION_CIENTIFICA_COMO_ESCRIBIR_EL_FUNDAMENTO_TEORICO_THE_ABC_OF_SCIENTIFIC_PRODUCTION_HOW_TO_WRITE_THE_THEORETICAL_FOUNDATION

Arévalo-Chávez, P., Cruz-Cárdenas, J., Guevara-Maldonado, C., Palacios-Fierro, A., Bonilla-Bedoya, S., Estrella-Bastidas , A., . . . Ramos-Galarza, C. (2020). Actualización en metodología de la investigación científica. (M. Ing. Hugo Arias Flores, Ed.) Quito, Ecuador: Universidad Tecnológica Indoamérica.

Arias González, J. L. (2021). Guía para elaborar la operacionalización de variables. Espacio I+D: Innovación más Desarrollo, 15. Obtenido de https://doi.org/10.31644/IMASD.28.2021.a02

Arias-Castrillón, J. C. (02 de 02 de 2021). Planatear y formular un problema de investigación: un ejercicio de razonamiento. Revista Lasallista de Investigación, 17(1). Obtenido de https://doi.org/10.22507/rli.v17n1a4

Arispe Alburqueque, C., Yangali Vicente, J., Guerrero Bejarano, M., Lozada de Bonilla, O., Acuña Gamboa, L., & Sacramento, C. (2020). La investigación científca. Una aproximación para los estudios de posgrado (Primera ed.). Obtenido de https://repositorio.uide.edu.ec/bitstream/37000/4310/1/LA%20INVESTIGACI%C3%93N%20CIENT%C3%8DFICA.pdf

Arispe, C., Yangali, J., Guerrero, M., Rivera, O., Acuña , L., & Arellano, C. (2020). Investigación científica Una aproximación para los estudios de posgrado. Universidad Internacional del Ecuador.

Bastidas , J. (02 de 2019). Fundamentos para la redacción de objetivos en los trabajos de investigación de pre grado. MEXTESOL, 43(1). Obtenido de https://www.mextesol.net/journal/index.php?page=journal&id_article=5688#:~:text=Seg%C3%BAn%20Hurtado%20de%20Barrera%20(2004,lo%20que%20se%20pretende%20lograr.

Cando-Guanoluisa, F. (17 de 09 de 2020). Selección de un tema de investigación: de la idea inicial al enunciado. Obtenido de file:///C:/Users/Hard%20Dell/Downloads/LIB

Chávez-Moreno, R., Ochoa-Barraza, P., Apodaca-López, C., Féliz-Ortiz, G., & Lugo-Tapia, T. (2023). Manual de Terminología de Investigación. Ciencia Latina Internacional Revista Científica Multidisciplinar, 7(3). Obtenido de https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6335

Cisneros-Caicedo, J., Guevara-García, A. F., Urdánigo-Cedeño, J. J., & Garcés-Bravo, J. E. (2022). Técnicas e Instrumentos para la Recolección de Datos que apoyan a la Investigación Científica en tiempo de Pandemia. Ciencias Económicas y Empresariales, 8(1), 1165-1185. Obtenido de http://dx.doi.org/10.23857/dc.v8i41.2546

Condori-Ojea, P. (2020). Universo, población y muestra. Obtenido de https://n2t.net/ark:/13683/pvny/o7c

Consejo de Educación Superior. (2019). Reglamento de Régimen Académico Consejo Educación Superior. Quito, Ecuador. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ces.gob.ec/lotaip/Anexos%20Generales/a3/Anexo-lit-a3-R-R%C3%A9g-Acad%C3%A9mico.pdf

Coronel-Carvajal, C. (2023). Revista Archivo Médico de Camaguey, 27. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-02552023000100002

Coronel-Carvajal, C. (29 de 02 de 2023). Como elaborar el marco teórico. Revista archivo médico de Camaguey, 27. Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1025-02552023000100013&lng=es&tlng=es

CRESPO Berti, L. A., MOLINA Gutiérrez, T. D., & LIZCANO Chapeta, C. J. (10 de 06 de 2019). Relación entre análisis de datos y producción de conocimientos en estudios de cuarto nivel. ESPACIOS, 40(19), 1. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.revistaespacios.com/a19v40n19/a19v40n19p01.pdf

Cristancho, G. (Enero de 2021). Aspectos clave del plan de negocios para emprender en el contexto colombiano. Suma de Negocios, 12(26), 41-51. doi:10.14349/sumneg/2021.V12.N26.A5

Dzul, M. (2021). Aplicación básica de los métodos científicos. La justificación y los antecedentes de la investigación. Obtenido de https://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/licenciatura/documentos/LECT98.pdf

Enciclopedia Significados. (2020). Justificación de un proyecto. Obtenido de https://www.significados.com/justificacion-de-un-proyecto/

Equipo Editorial, E. (05 de 08 de 2021). Proyecto de investigación. Concepto de. Argentina. Obtenido de https://concepto.de/proyecto-de-investigacion

Equipo editorial, Etecé. (2022). Planteamiento del problema. Concepto. Obtenido de https://concepto.de/planteamiento-del-problema/.

Escuela Politécnica Nacional. (03 de 2023). Guía para el examen complexivo. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://fis.epn.edu.ec/images/documentos/Guia_Examen_Complexivo_Software_2023A-v1.1-signed-signed-signed-signed-signed-signed.pdf

Espinoza Freire, E. E. (2022). El problema, el objetivo, la hipótesis y las variables de la investigación. Guayaquil, Ecuador: EXCED,2022. Obtenido de https://institutojubones.edu.ec/ojs/index.php/portal/article/view/320/608

Farías, G. (12 de 03 de 2024). Justificación de una investigación. Concepto. Obtenido de https://concepto.de/justificacion-de-una-investigacion/

Figueredo Figueredo, A. L., León Aguilar, R., & Martínez Rosello, M. (2019). Procedimiento para el procesamiento de información cinetífica en la DPI de la carrera de Ingeniería Forestal. Cuba: Biblios. doi:10.5195/biblios.2019.473

Fuentes-Del-Burgo, J., Ruiz-Fernandez, P., Valverde-Guascueña, N., & Navarro-Astor, E. (13 de 02 de 2019). Estudio del efecto de la estimación del tiempo y el tamaño del búfer de proyecto en el Método de la Cadena Crítica. doi:10.20868/ade.2019.3910

Gómez, J., Trabucco, J., Rangel, T., & Botto, C. (24 de 09 de 20019). El uso del análisis de caracterización de variables cualitativoas en datos del programa de control de las helmintiasis intestinales en Amazonas, Venezuela. ARD MEDICA Revista de ciencias médicas, 44(3), 2. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.11565/arsmed.v44i3.1302

Guevara Albán, G., Verdesoto Arguello, A., & Castro Molina, N. (07 de 2020). Metodologías de investigación educativa /descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RACIMUNDO, 163-173. Obtenido de https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173

Hernández Ávila, C. E., & Carpio, N. (24 de 04 de 2019). Metodología de la Investigación Introducción a los tipos de muestreo(75-79). El Salvador. doi:https://doi.org/10.5377/alerta.v2i1.7535

Hernández, S. L., & Avila, D. D. (2020). Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Boletín científico de las Ciencias Económico Administrativas del ICEA, 51-53. Obtenido de https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/icea/issue/archive

Instituto Superior Universitario Cotacachi. (8 de 02 de 2024). Reglamento General de Titulación ISU Cotacachi, 3. Cotacachi, Imbabura, Ecuador. Obtenido de https://www.institutocotacachi.edu.ec/normativa.html

Jácome, M. (07 de 07 de 2020). La fundamentación teórico-metodológica como base para la intervención de instituciones filantrópicas. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal, 149. doi:10.15257/ehquidad.2020.0016

Lamus-García de Rodríguez, T. M., & Lamus-García de Mora, R. Z. (03 de 04 de 2021). El diagnóstico comunitario en la investigación acción. Revista Científica Las Ciencias, 7(2), 219-233. Obtenido de http://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/index

López-Torres, B., Rendón-Medel, R., Camacho-Villa, T., James Hellin, J., & Cervantes-Escoto, F. (2021). Modelos de negocio innovadores con maíz nativo en México. Investigación y Ciencia, 29(82), 50-60. Obtenido de https://doi.org/10.33064/iycuaa2021823542

Martínez , R., & Fernández, A. (2023). METODOLOGÍAS E INSTRUMENTOS PARA LA FORMULACIÓN, EVALUACIÓN Y MONITORES DE PROGRAMAS SOCIALES. ÁRBOL DE PROBLEMA Y ÁREAS DE INTERVENCIÓN, 2.

Mortis, S., Rosas, R., & Chaires, E. (2000). Problema de investigación. México. Obtenido de http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa8/problema_investigacion/index.htm

Ochoa-Pachas, J., & Yunkor-Romero, Y. (26 de 10 de 2020). El estudio descriptivo en la investigación científica, 18. Obtenido de http://revistas.autonoma.edu.pe/index.php/AJP/article/view/224/191

Paula, C. (2021). Antecedentes y marco teórico en los proyectos de investigación. Antecedentes y marco teórico en los proyectos de investigación. Obtenido de https://www.aacademica.org/paula.carlino/274

Piña-Ferrer, L. (2023). El enfoque cualitativo: Una alternativa compleja dentro del mundo de la investigación. KOINONIA, VIII(15), 01. Obtenido de https://doi.org/10.35381/r.k.v8i15.2440

Ramos Galarza, C. (2021). DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL. CIENCIAMÉRICA. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7890336.pdf

Rodríguez Perón, J. (10 de 2019). Insuficiencias en la elaboración del marco referencial de tesis doctorales en la investigación biomédica. Revista Cubana de Medicina Militar, 48(4). Obtenido de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572019000400007&lng=es&tlng=es.

Sánchez Flores, F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa, consensos y disensos. Revista digital de investigación en docencia universitaria, 104. Obtenido de https://orcid.org/0000-0002-0144-9892

UNEMI. (18 de 11 de 2019). MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES. Obtenido de https://sga.unemi.edu.ec/media/recursotema/Documento_2020430152114.pdf

UNESCO. (2021). FORMULACIÓN DE PROYECTOS. Lima: CARTOLAN E.I.R.I. Obtenido de Web: www.unesco.org/lima

UNIR. (02 de 04 de 2020). 4 metodologías para la gestión de proyectos que debes conocer. 4 metodologías para la gestión de proyectos que debes conocer. Obtenido de https://www.unir.net/empresa/revista/metodologias-gestion-proyectos/#:~:text=La%20metodolog%C3%ADa%20de%20gesti%C3%B3n%20de,productos%20o%20servicios%20que%20supone.

Universidad Central del Ecuador. (2016). Instructivo para la elaboración, presentación y aprobación de los trabajos de titulación, modalidad proyecto técnico. Quito, Ecuador. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://aka-cdn.uce.edu.ec/ares/w/facs/fiq/Doc_pdf/TITULACI%C3%93N%202016%20-%202017/PROYECTO%20TECNICO.%20FEBRERO%202017.pdf

Universidad Central del Ecuador. (2019). Guía metodológica del examen complexivo, 4. Quito. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repositorio.uce.edu.ec/archivos/schavez/Carrera%20Derecho/Titulaci%C3%B3n/B.4%20EXAMEN%20COMPLEXIVO_GU%C3%83%C2%8DA%20METODOLOG%C3%83%C2%8DA%202018-2019.pdf

Useche, M. C., Artigas, W., Queipo, B., & Perozo, É. (2019). Técnicas e instrumentos de recolección de datos cuali cuantitativos. (U. L. Guajira, Ed.) La Guajira, Colombia: Gente Nueva. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/bitstream/handle/uniguajira/467/88.%20Tecnicas%20e%20instrumentos%20recolecci%C3%B3n%20de%20datos.pdf?sequence=1

Villa Benítez, C. P., Camacho Castro, C., & Bernal Domínguez, D. (16 de 08 de 2019). Análisis de datos como alternativa para la evaluación de impacto de los programas sociales. Jalisco, México. Obtenido de chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.scielo.org.mx/pdf/ins/n20/2007-4964-ins-20-13.pdf

Vizcaíno Zúñiga, P. I., Cedeño Cedeño, R. J., & Maldonado Palacios, I. A. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 9746. Obtenido de https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/7658/11619

Capítulo II Corrientes pedagógicas

Amate, J. J. S., de la Rosa, A. L., Cáceres, R. G., & Serrano, A. V. (2023). El Aprendizaje Experiencial: Aprendizaje y Formación Experiencial., 9–20. https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5dfb.4

Ardilla, R. (2013). Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80528401013. Revista Latinoamericana de Psicología, Ardilla, R(0120–0534), 315–339. file:///C:/Users/Lenovo/Desktop/articulo de revisión/Dialnet-ConductismoCognitivismoYAprendizaje-4835877.pdf

Biblioteca del Congreso Nacional, B. (2015). Aprendizaje basado proyectos torneo delibera 2015. Programa de Formación Cívica, 1–4. https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=documentos/10221.1/55744/1/Aprendizaje basado en proyectos.pdf

Carriazo, C., Perez, M., & Gaviria, K. (2020). Planificación educativa como herramienta fundamental para una educación con calidad. Utopia y Praxis Latinoamericana, 25(Esp.3), 87–95. https://www.redalyc.org/journal/279/27963600007/27963600007.pdf

Correa, D., & Pérez, F. (2022). Los modelos pedagógicos: trayectos históricos Pedagogic Models : historical trayectories. Debates Por La Historia, 10, 125–154. file:///C:/Users/melie/Downloads/860-Texto del artículo-6509-1-10-20220916.pdf

Criollo Chiriboga, M. I. (2018). Percepcion De Factores Ecologicos De Riesgo Y Proteccion Para El Desrrollo Socioemocional En Niños De Cuatro a Cinco Años, Con Enfasis En El Microsistema Familiar. 1–23. http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/1591/1/Tesis1813CRIp.pdf

Díaz de la Torre, J. (2013). Una Mirada a Las Teorías Y Corrientes Pedagógicas Compilación. Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, Cultural y Superación Profesional Del Sindicato Nacional de Trabajadores de La Educación., 1–476. https://bibliospd.files.wordpress.com/2016/01/una-mirada-a-las-teorias-y-corrientes-pedagogicas.pdf

Díaz, V. (2010). Fundamentos Teóricos del Saber Pedagógico. Investigación y Postgrado, 25(2–3), 273–289. https://www.redalyc.org/pdf/658/65828402010.pdf

Díaz Villa, M. (2019). Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Educación. Pedagogía y Saberes, 50(Pedagogía), 11–28.

Fierro, M. (2019). Epistemología filosofía de la mente y bio tica el desarrollo conceptual del cognitivismo. Rev. Colomb. Psiquiat, 40(3), 519–533. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80622315011

García-Sánchez, F. A. (2001). Conceptualización del desarrollo y la Atención Temprana desde las diferentes escuelas psicológicas. XI Reunión Interdisciplinar Sobre Poblaciones de Alto Riesgo de Deficiencias., 1975.

Gómez, G. V. (2023). La pedagogía como ciencia cognitiva. Revista Española de Pedagogía, 49(188). https://doi.org/10.22550/2174-0909.1956

Gómez, J., Monroy, L., & Bonilla, C. (2019). Caracterización de los modelos pedagógicos y su pertinencia en una educación crítica. Entramado, 15(1), 164–189. http://www.scielo.org.co/pdf/entra/v15n1/1900-3803-entra-15-01-164.pdf

Granja, D. O. (2015). Constructivism as theory and teaching method. Sophia, 19(2), 93–110. https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.04

Henry, D., Ackerman, M., Sancelme, E., Finon, A., Esteve, E., Nwabudike, L. C., Brancato, L., Itescu, S., Skovron, M. L., Solomon, G., Winchester, R., Learning, M., Cookbook, R., Husain, Z., Reddy, B. Y., Schwartz, R. A., Brier, J., Neal, D. E., Feit, E. M., … Rello, J. (2020). 53 estrategia metodologica para la interculturalidad en la formación docente. Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology, 34(8), 709.e1-709.e9. http://dx.doi.org/10.1016/j.jaad.2013.01.032

Hurtado-Parrado, C. (2006). El conductismo y algunas implicaciones de lo que significa ser conductista hoy. Diversitas, 2(2), 321–328. https://www.redalyc.org/pdf/679/67920211.pdf

Isaza, A. (2019). Modelos pedagógicos. Educación Médica. Diseño e Implementación de Un Currículo Basado En Resultados de Aprendizaje, 181–192. https://doi.org/10.2307/j.ctvm7bb92.20

Jeremías, A. :, & Pawelek, G. (2011). Aprendizaje Experiencial.

Jiménez, M. (2021). ¿Qué es el currículum? Pedagogía Magna, 10, 98–108. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3628284

Kilroy, D. A. (2004). Problem based learning. Emergency Medicine Journal, 21(4), 411–413. https://doi.org/10.1136/emj.2003.012435

Linares, E. T., & Vilariño, C. S. (2002). El modelo ecológico de Bronfrenbrenner como marco teórico de la Psicooncología II . Análisis del Modelo Ecológico de la Psicooncología. 18, 45–59.

Bibliografía de consulta

López Bertome, E., & González Olivares, Á. L. (2019). Metodología didáctica y modelos pedagógicos en la enseñanza preuniversitaria de la Comunidad de Madrid. Comunitania. Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales, 16, 103. https://doi.org/10.5944/comunitania.16.5

López, H., & Zuluaga, C. (2016). El modelo de aprendizaje experiencial como alternativa para mejorar el proceso de aprendizaje en el aula. Ánfora, 23 (41)(aprendizaje experiencial), 37–54. http://www.redalyc.org/pdf/3578/357848839002.pdf

Manrique, C. R. C., & Puente, R. T. (2013). El constructivismo y sus implicancias en educación. Educación, 8(16), 217–244. http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/5245

Manrique Orozco, A., & Gallego Henao, A. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 101–108. https://doi.org/10.21501/22161201.952

Martha Farias, Amelia Eréndida, S. Guadalupe. (2003). Predictores de la conducta antisocial juvenil: un modelo ecológico.

Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación docente Revista Universidad. Universidad de Alicante, 46, 11–21. https://www.redalyc.org/pdf/215/21520993002.pdf

Ministerio de Educación. (2014). Guía metodológica para la implementación del currículo de educación inicial. Ministerio de Educación Del Ecuador, 1–58. https://bit.ly/2Hvkw9Z%0Ahttps://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2015/05/Guia-Implentacion-del-curriculo.pdf

Mora Vargas, A. I. (2011). La evaluación educativa: concepto, períodos y modelos. Actualidades Investigativas En Educación, 4(2). https://doi.org/10.15517/aie.v4i2.9084

Nacional, D., & Superior, D. E. E. (1968). Buenos Aires Repbblica Argentina 1968.

(OEI), Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la C. y la C. (2021). El rol de los educadores en la infancia. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 2013–2015.

Ormaza, P., & Zambrano, L. (2022). La educación intercultural y estrategias y creativas en el subnivel bachillerato del circuito C05 del cantón Chone. Dom. Cien., 8, 644–681.

Osorio, M. (2017). El curriculo: Perspectivas para acercarnos a su comprensión. Zona Próxima, 26, 140–151. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85352029009

Paltán, J. C. (2020). GUÍA DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INTERCULTURALES PARA EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA HISPANOAMÉRICA RIOBAMBA. 2017(1), 1–9. http://190.119.145.154/handle/20.500.12773/11756

Patiño, L. (2018). Teorías y métodos conductismo y enfoque cognitivo. In Teorías y métodos conductismo y enfoque cognitivo. https://doi.org/10.33132/9789585539037

Payer, M. (2016). Teoria Del Constructivismo Social De Lev Vygotsky En Comparación Con La Teoria Jean Piaget. Revista de Venezuela, 1–4. https://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:SB_OVgrF8OEJ:scholar.google.com/+constructivismo+social&hl=en&as_sdt=0,5

Piñero Sáez, M. del C. (2018). Metodología por rincones. Facultad de Ciencias de La Educación, 1–60.

Ponce Jarrín, J. (2010). Políticas educativas y desempeño. Una evaluación de impacto de programas educativos focalizados en Ecuador. In Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales -FLACSO. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/43366.pdf

Publishing, N., Editions, H., Ch, W. O., Ortega, P., Karina, J., Juan, E., & Pati, A. R. (n.d.). Modelo Ecológico de Urie Bronferbrenner aplicado a la pedagogía.

Reinoso Espinoza, M. J. (2014). Pontificia Universidad Católica Del Ecuador Facultad De Comunicación, Lingüística Y Literatura Escuela De Comunicación Disertación De Grado Previa a La Obtención Del Título. 5–104.

Romero, G. (2009). La pedagogía en la educación. Innovación y Experiencias Educativas, 9. https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numero_15/GUSTAVO ADOLFO_ROMERO_2.pdf

Schedule, I., Travel, O. F., Expenses, O., Hancock, A. D., Formation, A. F., Armstrong, N., Le, F., Faso, B., Le, F., On, F., Le, L. L. L. P. L., Kone, I., Ou, I., Laquelle, I., Quelle, T., Scheme, N. G., Pizer, W. A., Weintraub, S., Formation, A. F., … Gh, E. (2022). GAMIFICACIÓN Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS. Journal of Economic Perspectives, 2(1), 1–4. http://www.ifpri.org/themes/gssp/gssp.htm%0Ahttp://files/171/Cardon - 2008 - Coaching d’équipe.pdf%0Ahttp://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203%0Ahttp://mpoc.org.my/malaysian-palm-oil-industry/%0Ahttps://doi.org/10.1080/23322039.2017

Sedano, A. M. (2019). Enfoques y modelos de educación multicultural e intercultural. Universidad Complutense de Madrid, Universida.

Segovia, F. (2022). Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): una estrategia metodológica innovadora. In Revista Para el Aula-IDEA (Vol. 44, pp. 17–18).

Serrano J. M., P. R. M. (2011). Revista Electrónica de Investigación Educativa El Constructivismo hoy : enfoques constructivistas en educación Constructivism Today : Constructivist Approaches in Education. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1), 1–27.

Syariah, K. B., & Ilmu, G. (2010). El aprendizaje Experiencial como metodología docente. september 2016, 1–6.

Syariah, K. B., & Ilmu, G. (2016). MODULO DE PEDADOGÍA INFANTIL. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE NICARAGUA, september 2016, 1–6.

Todos, G. (2011). 1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios. 26–37. https://nivelacionplandeestudio2011.files.wordpress.com/2011/09/principios-pedagc3b3gicos-que-sustentan-el-plan-de-estudiso-peb2011.pdf

Toro Garcia, J. S., & Alpizar Muni, J. (2023). Estrategias lúdicas en la enseñanza virtual de matemáticas. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 23(40), 87–100. https://doi.org/10.47189/rcct.v23i40.625

Ulate, R. (2012). Conductismo vs. Constructivismo: Sus principales aportesen la pedagogía, el diseño curricular e instruccional en el área de las Ciencias Naturales. Revista Ensayos Pedagógicos, 7(2), 67–83. https://www.redib.org/recursos/Record/oai_articulo631080-conductismo-vs-constructivismo-principales-aportes-pedagogia-diseno-curricular-instruccional-ciencias-naturales

UNICEF. (2020). El aprendizaje basado en proyectos en PlaNEA.Enfoque general de la propuesta y orientación para el diseño colaborativo de proyectos. Cora Steinberg, Especialista de Educación UNICEF., 1–49. https://www.unicef.org/argentina/media/10171/file/planea-ABP.pdf

Universidad Politécnica de Madrid. (2008). Servicio de Innovación Educativa de la UPM (2008). Aprendizaje Basado en Problemas. 1–14. https://innovacioneducativa.upm.es/guias_pdi

Valle, J. M., & Manso, J. (2019). ¿Qué es la Pedagogía? Apuntes de Pedagogía, 22–40. https://www.cdlmadrid.org/wp-content/uploads/2016/02/apuntespedagogia-062019.pdf

Vosniadou, S. (2000). Cómo aprender los niños. Academia Internacional de Educación Oficina Internacional de Educación, 38.

Capítulo III Literatura Infantil y su didáctica

López Valero, A. (2001). De mitos, leyandas y cuentos: Necesidad didáctica del género narrativo. Contextos Educativos: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=209698

Cunalata García, E. (2016). Género lírico infantil en el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de 4 a 5 años. UCE: https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/d7ae3666-dc06-4aac-971c-bb3808069a4c/content

García Única , J. (2017). Didactica de la literatura infantil y juvenil: Manual de la asignatura. Obtenido de Universidad de Granada: https://www.juangarciaunica.com/Documentos/DLIJ/Manual.pdf

Bibliografía de consulta

Bibliografía

Aguilar, L. (2022). La didáctica de la literatura en básica primaria. Obtenido de Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8538316

Álvarez, N., & Gallardo, C. (2015). Guía de Lengua y comunicación. Obtenido de Colegio Colonos de Alerce: https://www.colegiocolonos.cl/upload/textos/aprendizaje-remoto-10-medios-290b0d6d460ed53447a23cd1980276ee.pdf

Avolio de Cols, S. (2019). LA ENSEÑANZA COMO ACTIVIDAD FUNDAMENTAL DEL DOCENTE . Obtenido de https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/cap1.pdf

Caiceo Escudero, J., & Socías Muñoz, E. (2020). La literatura infantil y su importancia en el aprendizaje de niños y niñas: De la teoría a la práctica. Obtenido de RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/13900

Cango Patiño, G., & Padilla Celi, C. (2022). La Literatura Infantil para el desarrollo del Lenguaje Oral en los niños de Educación Inicial en tiempos de pandemia. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8354970

Centro Pedagógico Paideia. (2018). El arte de contar cuentos. Obtenido de https://centropedagogicopaideiaavila.files.wordpress.com/2018/11/el-arte-de-contar-cuentos.pdf

Cerda Toledo, A., & Morales, T. (2020). Género lírico. Obtenido de Programa inclusivo "Trigales": https://www.lostrigales-temuco.cl/wp-content/uploads/2020/08/8.-8%C2%B0A-PDF-PPT-GENERO-LIRICO-LENGUA-Y-LITERATURA.pdf

Cruz, V. (2022). Significado de Fantasía. Obtenido de https://es.scribd.com/document/608589741/Significado-de-Fantasia

Cunalata García, E. (2016). Género lírico infantil en el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de 4 a 5 años. Obtenido de UCE: https://www.dspace.uce.edu.ec/server/api/core/bitstreams/d7ae3666-dc06-4aac-971c-bb3808069a4c/content

Educación Infantil Madrid. (2020). La literatura infantil. Obtenido de https://temariosoficiales.com/wp-content/uploads/2020/12/TEMA-28-LA-LITERATURA-INFANTIL.pdf

Escalante, D., & Caldera, V. (2008). Literatura para niños: una forma natural de aprender a leer. Obtenido de Artículos arbitrados: https://ve.scielo.org/pdf/edu/v12n43/art02.pdf

Florencia, M. (2022). La imaginación y sus vínculos con la creatividad. Un análisis teórico desde la psicología del desarrollo. Obtenido de Revista de Psicología: https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/13903/1/imaginaci%C3%B3n-v%C3%ADnculos-creatividad.pdf

Fons, M. (2021). Leer y escribir. Obtenido de Minsterio de Educación de España: https://leer.es/wp-content/uploads/2021/07/art_prof_ei_ep_leeryescribir10ideas_montsefons-2.pdf

Frutos Nogales, M. (2019). El género lírico en la educación infantil. Obtenido de Universidad de Valladolid: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/30791/TFG-B.1171.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Fumero, C., & Clerici, G. (2021). Literatura sugerida para la primera infancia. Obtenido de Ministerio de Educación Pública de Costa Rica: https://oei.int/downloads/disk/eyJfcmFpbHMiOnsibWVzc2FnZSI6IkJBaDdDRG9JYTJWNVNTSWhiM2w1WldGdmVuZ3hkWE52YUc4NU5qVnVNRFpoZDJ0a2RXdDFNd1k2QmtWVU9oQmthWE53YjNOcGRHbHZia2tpTzJsdWJHbHVaVHNnWm1sc1pXNWhiV1U5SWpKTlJWQXVjR1JtSWpzZ1ptbHNaVzVoYldVcVBWVlVSaTA0SnljeVRV

Galeano Borda, J. (2012). PENSAR, HACER Y VIVIR LA ORALIDAD. Obtenido de https://1library.co/document/qv8jp8dz-pensar-hacer-oralidad-experiencias-compartidas-maestras-educacion-inicial.html

García Única , J. (2017). Didactica de la literatura infantil y juvenil: Manual de la asignatura. Obtenido de Universidad de Granada: https://www.juangarciaunica.com/Documentos/DLIJ/Manual.pdf

García Única, J. (2010). Evolución histórica de la literatura infantil. Obtenido de https://www.juangarciaunica.com/documentoswp/manualdlijt2.pdf

Guía de lengua y literatura . (2019). Género dramático. Obtenido de Instituto Nacional Departamento de Lengua y Literatura: https://institutonacional.cl/wp-content/uploads/2019/11/1-Lenguaje-G%C3%A9nero-Dram%C3%A1tico.pdf

Guía de lenguaje y comunicación. (2020). Género Narrativo y sus elementos. Obtenido de Centro Educacional San Carlos de Aragón: https://colegiosancarlos.cl/wp-content/uploads/2020/11/6%C2%B0-Basico-Lenguaje-Guia-informativa-Genero-Narrativo.pdf

Insituto Dionisio Aguado. (2010). La imaginación. Obtenido de https://iesdionisioaguado.org/pdf/imaginacion.pdf

Instituto Tecnológico Benjamín Araujo. (2023). Gguía didáctica de Literatura Infantil Y su didactica . Obtenido de https://www.studocu.com/ec/document/instituto-superior-tecnologico-benjamin-araujo/policia-comunitaria-polco1/guia-didactica-literatura-infantil-y-su-didactica-final/63354545

López Valero, A. (2001). De mitos, leyandas y cuentos: Necesidad didáctica del género narrativo. Obtenido de Contextos Educativos: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=209698

Macmillaneducation. (2018). Literatura infantil. Obtenido de https://www.macmillaneducation.es/wp-content/uploads/2018/10/expresion_comunicacion_libroalumno_unidad2muestra.pdf

Mareovich , F. (2022). La imaginación y sus vínculos con la creatividad. Obtenido de Revista de Psicología: https://repositorio.uca.edu.ar/bitstream/123456789/13903/1/imaginaci%C3%B3n-v%C3%ADnculos-creatividad.pdf

Medina Rivilla, A. (2019). Didáctica General. Obtenido de http://tribunalcalificador.mined.gob.sv/wp-content/uploads/2020/09/Didactica-General-1.pdf

Ministerio de Educación de Colombia. (2019). Ambientes para inspirar. Obtenido de https://issuu.com/tallercreativoaleida/docs/todo_completo_ambientes_pedago_gicos_web#google_vignette

Moral Anel, S. (2018). LA ILUSTRACION EN LA LITERATURA INFANTIL. Obtenido de Universidad de Valladolid: https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/32359/TFG-G3128.pdf?sequence=1

Morales, N. (2019). Literatura infantil en educación inicial. Obtenido de Universidad del Azuay: https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/8958/1/14603.pdf

Navarro Torres, C. (2021). Género Lírico . Obtenido de Instituto Claret: https://institutoclaret.cl/wp-content/uploads/2021/09/MATERIAL-DE-APOYO_-TAREA-1-Y-2.pdf

Ochoa Mena, E. (2022). La enseñanza y el aprendizaje desde la perspectiva del maestro. Obtenido de DIALOGUS: http://portal.amelica.org/ameli/journal/326/3263545012/3263545012.pdf

Ortiz Uní, C., & Forero Ubaque, Y. (2020). Libros literarios sensoriales para la primera infancia. Obtenido de Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano: https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/2653/Informe%20final%20La%20lectura_Mi%20aventura%20V1%20%20Ortiz_Forero%20%281%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Peláez Sayago, R. (2020). Análisis de la prelectura en Educación Inicial. Obtenido de Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7610729

Peña García, S. (2023). La Didáctica de la Literatura en la Escuela Primaria. Obtenido de Politécnico Grancolombiano: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9189447

Realpe Ordoñez, N., & Bejarano Chamorro, J. (2020). El cuento como estrategia lúdico pedagógica para fortalecer el proceso lectoescritor en los estudiantes del grado primero. Obtenido de Revista Criterios: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8736375

Revelo Pomasqui , K. (2016). CUENTOS INFANTILES CON TEXTURAS . Obtenido de UTN: http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/8426/1/05%20FECYT%202869%20TRABAJO%20GRADO.pdf

Roman, Y. (2009). Tipos de Cuento. Obtenido de Connexions module: https://educaciondemocratica.files.wordpress.com/2009/12/tipos-cuento.pdf

Romero Boutron, C., & Silveira Serveri, D. (2019). La importancia de la literatura infantil en el desarrollo del niño de 4 años. Obtenido de Instituto de Formación Docente “Ercilia Guidali de Pisano”: https://ifdpaysandu.cfe.edu.uy/Repositorio/Monografa_Romero-Silveira_2019.pdf

Serrano, M. (2015). La arquitectura del libro movil ilustrado infantil. Obtenido de Universidad de Granada: https://digibug.ugr.es/handle/10481/49073

Toledo Morales, P. (2005). El cuento: concepto, tipología y criterios para su selección. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/257312462_El_cuento_concepto_tipologia_y_criterios_para_su_seleccion

Torres Rivera, J. (2016). El Género Dramático. Obtenido de universidad Nacional Abierta: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/9513/80010%20El_g%E9nero_Dram%E1tico.pdf;jsessionid=82C441631B0CB3CE4B00CC844D74A436.jvm1?sequence=1

Universidad Europea. (2022). Características de la literatura infantil. Obtenido de https://universidadeuropea.com/blog/caracteristicas-literatura-infantil-juvenil/