Innovación Académica y Curricular

Anabel Gutiérrez Rodríguez; José Luis  Suárez Domínguez; Fabiola Cervantes Rincón; José María Soto Recio; Karla Lizeth Mata Martínez; Verónica  Rodríguez Luna; Isaí Alí  Guevara Bazán; Jorge Martínez Cortes; Jennifer Anne Crawford; Frank Ramírez Marín; Dolly Hernández Alarcón; María Fernanda Hernández Solano; Dulce Brenda Méndez Rojas; Paloma Ortegón Pérez; Lourdes Litaí Pintado González; Bertha Guadalupe Rosas Echeverría; Eder Alfonso Blen García; Selma Hernández Hernández; Ángel David Bustos Núñez; Loida Elisama Fosado Medina; Dora Luz Muñoz Segura; Stefany Pamela Villegas Zenil; Nabja Sarai Solís Leyva; Guadalupe Vargas García; Erika Paulina Madrigal Chavero; Marion Alain Meunier Colula; Janeth Tello Carrillo; José Guillermo Hernández Calderón; Raphaël Hubert Elie Sebire; Secundino  Isabeles Flores; Ana Guadalupe Torres Hernández; Fernando Peralta-Castro; Valentina  Juárez Sánchez; Carmen Alicia Magaña Figueroa; Antonio  Sánchez Torres; Miriam Alejandre Espinosa; Jazmin Yunnuen Castro Noriega; Araceli Huerta Chua; Elba María Méndez Casanova; Aurelia Nicasio Moreno; Irma Morales Espinosa; Sarai Maldonado Hernández; Melanie Gissel Hernández Lorenzo; Jesús Alexander Loza Cruz; Lucia Imelda Cruz Cárdenas; Dora Alicia Thompson Juárez; Karlos Reyes Ortega; Ixchel Gizéh Aranda Leal; Luz Yazmin Villagrán Villegas; Idalí Nieto Jiménez; Liliani Cabrera González; Erika Mayte del Ángel Salazar del Ángel Salazar; David Zepeta Hernández; Lesly Itzel Herrera del Ángel; Ángel Segura Hernández

doi:10.58299/utp.253

Innovación Académica y Curricular

Authors

Anabel Gutiérrez Rodríguez (ed)

Universidad Veracruzana

https://orcid.org/0000-0001-8898-0856

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253

Keywords:

education, research, technologies, teaching, learning

Synopsis

This work presents various proposals carried out by students, teachers, and researchers in the field of teaching and learning. The authors' contributions are unpublished pieces of research, which are the result of their work in different environments and carried out in educational institutions. In their writings, the authors reflect experiences from their own areas of teaching and learning, such as language, culture, methodology, linguistics, translation and interpreting, teacher training, artificial intelligence, educational technologies, education, learning environments, sociology, and academic disciplines. This collaborative work is reflected in the contributions of a variety of chapters presented throughout this book, allowing us to learn about the most significant contributions made to the authors' educational processes.

Chapters

La orientación de las prácticas de docencia de estudiantes de Pedagogía

José Luis Suárez Domínguez, Fabiola Cervantes Rincón, José María Soto Recio

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c888

PDF
Perspectivas docentes acerca de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de lenguas extranjeras

Karla Lizeth Mata Martínez, Verónica Rodríguez Luna, Isaí Alí Guevara Bazán, Jorge Martínez Cortes , Jennifer Anne Crawford

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c889

PDF
ELT: Aprendizaje Cooperativo y Basado en Proyectos integrando las TIC

Frank Ramírez Marín, Dolly Hernández Alarcón, María Fernanda Hernández Solano

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c890

PDF
Estrategias metodológicas comunicativas y el desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes de inglés

Dulce Brenda Méndez Rojas

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c891

PDF
Estrategias lúdicas para fortalecer la comunicación oral en el aprendizaje del inglés

Paloma Ortegón Pérez, Lourdes Litaí Pintado González, Bertha Guadalupe Rosas Echeverría , Eder Alfonso Blen García

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c892

PDF
La Inteligencia Emocional en el Fútbol Universitario en la Universidad Veracruzana

Eder Alfonso Blen García, Selma Hernández Hernández, Paloma Ortegón Pérez, Lourdes Litaí Pintado González, Lesly Itzel Herrera del Ángel

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c893

PDF
Celebraciones culturales como estrategia didáctica en la enseñanza del inglés

Ángel David Bustos Núñez

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c894

PDF
Nearpod como plataforma de inducción al aprendizaje autónomo del idioma inglés

Loida Elisama Fosado Medina, Dora Luz Muñoz Segura

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c895

PDF
Uso de las TIC para fortalecer la enseñanza del inglés en la educación preescolar

Stefany Pamela Villegas Zenil, Nabja Sarai Solís Leyva, Guadalupe Vargas García, Anabel Gutiérrez Rodríguez

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c896

PDF
Percepción de los estudiantes sobre Wordwall en el aprendizaje del idioma Inglés

Nabja Sarai Solís Leyva, Anabel Gutiérrez Rodríguez, Guadalupe Vargas García, Erika Paulina Madrigal Chavero, Dora Luz Muñoz Segura

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c897

PDF
Evaluación remota del Inglés en pandemia: Aprendizajes desde la Universidad Veracruzana

Marion Alain Meunier Colula, Janeth Tello Carrillo, José Guillermo Hernández Calderón

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c898

PDF
El pensamiento crítico y la enseñanza del Francés Lengua Extranjera

Raphaël Hubert Elie Sebire, Secundino Isabeles Flores

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c899

PDF
Percepciones y experiencias de estudiantes de idiomas en la modalidad híbrida

Ana Guadalupe Torres Hernández

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c900

PDF
Enseñanza de lenguas e inteligencia artificial: opiniones y retos en la formación docente

Fernando Peralta-Castro , Valentina Juárez Sánchez, Carmen Alicia Magaña Figueroa

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c901

PDF
El impacto del tiempo de uso del ChatGPT en estudiantes universitarios

Antonio Sánchez Torres

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c902

PDF
La evaluación en la intervención pedagógica mediante el trabajo colaborativo

Miriam Alejandre Espinosa, Jazmin Yunnuen Castro Noriega, Araceli Huerta Chua, Elba María Méndez Casanova

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c903

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Aplicaciones móviles en la docencia para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje

Ángel Segura Hernández, Aurelia Nicasio Moreno, Irma Morales Espinosa, Sarai Maldonado Hernández

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c904

PDF
Jardines Colgantes una propuesta para desarrollar competencias sustentables en el nivel superior

Araceli Huerta Chua, Melanie Gissel Hernández Lorenzo, Jesús Alexander Loza Cruz, Miriam Alejandre Espinosa

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c905

PDF
Rol del docente en la educación socioemocional

Guadalupe Vargas García, Erika Paulina Madrigal Chavero, Anabel Gutiérrez Rodríguez, Nabja Sarai Solís Leyva, Lucia Imelda Cruz Cárdenas

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c906

PDF
Enseñanza-aprendizaje para entender, comprender y aprender

Dora Alicia Thompson Juárez

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c907

PDF
Marco de Herramientas de Inteligencia Artificial Generativa para la Docencia Universitaria

Karlos Reyes Ortega, Ixchel Gizéh Aranda Leal, Luz Yazmin Villagrán Villegas, Idalí Nieto Jiménez

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c908

PDF
El aprendizaje cooperativo como alternativa para mejorar la salud bucal en preescolar

Liliani Cabrera González, Araceli Huerta Chua, Miriam Alejandre Espinosa, Erika Mayte del Ángel Salazar del Ángel Salazar, David Zepeta Hernández

DOI: https://doi.org/10.58299/utp.253.c909

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References

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Maldonado Pinto, J. E. (2018). Metodología de la investigación social: paradigmas: cuantitativo, sociocrítico, cualitativo, complementario. Ediciones de la U.

Prosser, M., & Trigwell, K. (1999). Understanding learning and teaching: The experience in higher education. Open University Press.