Retos y perspectivas de educación frente al COVID-19

Resumen:

El presente capítulo tiene como objetivo reflejar los retos y las condiciones tecnológicas de acceso a la información en las que los estudiantes de los Programas Académicos de Turismo y Gastronomía de la Universidad Autónoma de Nayarit hicieron frente en primer año durante el ciclo escolar 2020/2021,  así como el impacto en el proceso educativo al sentir desmotivación e incertidumbre por las dificultades a las que se enfrentaron para responder a las nuevas exigencias educativas para su formación profesional, donde las actividades prácticas quedaron fuera de programación mientras que se encontraban en contextos rurales y urbanos con limitado acceso a las tecnologías y vías de comunicación todo esto generado por la Pandemia COVID-19. Esta realidad es analizada desde la perspectiva de la brecha digital, misma que se ha hecho evidente y se ha visto incrementada por el proceso de aceleración provocado por el COVID-19. Ésta es una investigación de carácter descriptivo, donde se analizan variables de tipo cuantitativo y cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la encuesta, el cual se delimita a aplicarse a los estudiantes antes mencionados.

Reflexionar sobre los sentimientos de los estudiantes universitarios surgidos en tiempos de pandemia ante el reto de cambiar de una modalidad presencial a una virtual y actualmente híbrida, es el objetivo de esta investigación. Dichos cambios, generaron en todos los actores del sector educativo, incertidumbre ante el reto de cumplir los objetivos de aprendizaje pero ahora intervenida por la tecnología y en medio de un ambiente trágico en el mundo. La investigación documental cualitativa, interpretativa, se desarrolla para la revelación del sentir de los estudiantes en tiempos de COVID-19 y los cambios vividos por la modalidad del proceso aprendizaje. Como resultados y conclusiones del presente estudio, se despliegan algunas reflexiones que corroboran la necesidad de profundizar sobre los estudiantes como seres humanos, su sentir al ser trasladados por los cambios vertiginosos de modelos educativos, el aislamiento y las medidas de prevención e higiene de COVID19.

Palabras clave: educación virtual, educación híbrida,

Reflexionar sobre los sentimientos de los estudiantes universitarios surgidos en tiempos de pandemia ante el reto de cambiar de una modalidad presencial a una virtual y actualmente híbrida, es el objetivo de esta investigación. Dichos cambios, generaron en todos los actores del sector educativo, incertidumbre ante el reto de cumplir los objetivos de aprendizaje pero ahora intervenida por la tecnología y en medio de un ambiente trágico en el mundo. La investigación documental cualitativa, interpretativa, se desarrolla para la revelación del sentir de los estudiantes en tiempos de COVID-19 y los cambios vividos por la modalidad del proceso aprendizaje. Como resultados y conclusiones del presente estudio, se despliegan algunas reflexiones que corroboran la necesidad de profundizar sobre los estudiantes como seres humanos, su sentir al ser trasladados por los cambios vertiginosos de modelos educativos, el aislamiento y las medidas de prevención e higiene de COVID19.

Palabras clave: educación virtual, educación híbrida,

Resumen:

El presente capítulo tiene como objetivo reflejar los retos y las condiciones tecnológicas de acceso a la información en las que los estudiantes de los Programas Académicos de Turismo y Gastronomía de la Universidad Autónoma de Nayarit hicieron frente en primer año durante el ciclo escolar 2020/2021,  así como el impacto en el proceso educativo al sentir desmotivación e incertidumbre por las dificultades a las que se enfrentaron para responder a las nuevas exigencias educativas para su formación profesional, donde las actividades prácticas quedaron fuera de programación mientras que se encontraban en contextos rurales y urbanos con limitado acceso a las tecnologías y vías de comunicación todo esto generado por la Pandemia COVID-19. Esta realidad es analizada desde la perspectiva de la brecha digital, misma que se ha hecho evidente y se ha visto incrementada por el proceso de aceleración provocado por el COVID-19. Ésta es una investigación de carácter descriptivo, donde se analizan variables de tipo cuantitativo y cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la encuesta, el cual se delimita a aplicarse a los estudiantes antes mencionados.

Palabras Clave: Brecha Digital, Covid-19, TICs, Educación

Resumen:

El presente capítulo tiene como objetivo reflejar los retos y las condiciones tecnológicas de acceso a la información en las que los estudiantes de los Programas Académicos de Turismo y Gastronomía de la Universidad Autónoma de Nayarit hicieron frente en primer año durante el ciclo escolar 2020/2021,  así como el impacto en el proceso educativo al sentir desmotivación e incertidumbre por las dificultades a las que se enfrentaron para responder a las nuevas exigencias educativas para su formación profesional, donde las actividades prácticas quedaron fuera de programación mientras que se encontraban en contextos rurales y urbanos con limitado acceso a las tecnologías y vías de comunicación todo esto generado por la Pandemia COVID-19. Esta realidad es analizada desde la perspectiva de la brecha digital, misma que se ha hecho evidente y se ha visto incrementada por el proceso de aceleración provocado por el COVID-19. Ésta es una investigación de carácter descriptivo, donde se analizan variables de tipo cuantitativo y cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la encuesta, el cual se delimita a aplicarse a los estudiantes antes mencionados.

Palabras Clave: Brecha Digital, Covid-19, TICs, Educación

El panorama actual es muy diferente al vislumbrado al principio del año 2020 en el ámbito educativo, la situación provocada por la pandemia del COVID-19 ha obligado a las diversas instituciones públicas y privadas, a realizar una revisión objetiva de las deficiencias que existen en ellas, y que hoy han sido expuestas de manera clara y dolorosa. El sistema educativo mexicano no es la excepción, ha quedado de manifiesto la gran brecha digital que existe en los distintos lugares y con ella la exclusión que padecen en los diversos sectores sociales en todo el país.

Lo que pretende el presente trabajo es dar a conocer una aproximación del papel que han jugado las Tecnologías de la Información y Comunicación – TIC en la inclusión educativa en este periodo de pandemia, desde la perspectiva de los autores y de algunas experiencias vividas con estudiantes universitarios que cursaron la unidad de aprendizaje de la tecnología de la información y gestión de información en periodo 2020-2021 de Ciencias de la Educación en Ixtlán del Río, Nayarit.

Si antes de la pandemia referida, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación – INEE señalaba en las brechas de aprendizaje e inequidad educativa en México que:

El panorama actual es muy diferente al vislumbrado al principio del año 2020 en el ámbito educativo, la situación provocada por la pandemia del COVID-19 ha obligado a las diversas instituciones públicas y privadas, a realizar una revisión objetiva de las deficiencias que existen en ellas, y que hoy han sido expuestas de manera clara y dolorosa. El sistema educativo mexicano no es la excepción, ha quedado de manifiesto la gran brecha digital que existe en los distintos lugares y con ella la exclusión que padecen en los diversos sectores sociales en todo el país.

Lo que pretende el presente trabajo es dar a conocer una aproximación del papel que han jugado las Tecnologías de la Información y Comunicación – TIC en la inclusión educativa en este periodo de pandemia, desde la perspectiva de los autores y de algunas experiencias vividas con estudiantes universitarios que cursaron la unidad de aprendizaje de la tecnología de la información y gestión de información en periodo 2020-2021 de Ciencias de la Educación en Ixtlán del Río, Nayarit.

Resumen

Las instituciones de educación superior se vieron en la necesidad de capacitar su planta docente en la implementación de herramientas tecnológicas para continuar el proceso educativo ante la pandemia SARS-Cov-2. En ese sentido, el objetivo principal de este documento consiste en dar a conocer la importancia de la capacitación continua en docentes de nivel superior, en cuanto al uso de las tecnologías educativas para la impartición de cursos académicos en modalidad virtual frente a la enfermedad del Covid19. Método: Se llevó a cabo un estudio no probabilístico donde la muestra se conformó por conveniencia con docentes de la Unidad Académica de Economía (UAE) de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) donde a través de las herramientas de google se diseñó un formulario que permitió identificar las principales competencias tecnológicas y áreas de oportunidad en la modalidad en línea. Con base en los resultados obtenidos se llevó a cabo una planeación de cursos de capacitación desarrollándose un diplomado constituido por una diversidad de temas que conllevaron al óptimo manejo de las TIC en el desempeño de la labor docente. Con ello, se contribuye al logro de una educación integral y de mayor calidad, con el fortalecimiento de competencias desempeñadas en la labor educativa del profesorado que conforma a esta institución educativa.

Palabras clave: Educación virtual, capacitación docente, educación superior.

Resumen

Las instituciones de educación superior se vieron en la necesidad de capacitar su planta docente en la implementación de herramientas tecnológicas para continuar el proceso educativo ante la pandemia SARS-Cov-2. En ese sentido, el objetivo principal de este documento consiste en dar a conocer la importancia de la capacitación continua en docentes de nivel superior, en cuanto al uso de las tecnologías educativas para la impartición de cursos académicos en modalidad virtual frente a la enfermedad del Covid19. Método: Se llevó a cabo un estudio no probabilístico donde la muestra se conformó por conveniencia con docentes de la Unidad Académica de Economía (UAE) de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) donde a través de las herramientas de google se diseñó un formulario que permitió identificar las principales competencias tecnológicas y áreas de oportunidad en la modalidad en línea. Con base en los resultados obtenidos se llevó a cabo una planeación de cursos de capacitación desarrollándose un diplomado constituido por una diversidad de temas que conllevaron al óptimo manejo de las TIC en el desempeño de la labor docente. Con ello, se contribuye al logro de una educación integral y de mayor calidad, con el fortalecimiento de competencias desempeñadas en la labor educativa del profesorado que conforma a esta institución educativa.

Palabras clave: Educación virtual, capacitación docente, educación superior.

El año 2020 fue un parteaguas en todo el mundo, debido a la pandemia del Covid-19. El sector educativo ha sido uno de los que se ha tenido que reinventar para seguir ofreciendo educación a la distancia. La Universidad Autónoma de Nayarit tuvo que implementar urgentemente un plan de capacitación al profesorado para que a partir del segundo semestre del 2020 se pudiera tener una plataforma educativa de apoyo, y una aplicación de videoconferencia para las clases virtuales. En el ensayo se analizan las implicaciones que ha tenido la pandemia en la educación y los retos y dificultades enfrentados para poder seguir ofreciendo educación de calidad en una modalidad no presencial. Se hace una revisión sistemática del tema y se presentan algunos trabajos relacionados, así como algunas propuestas para garantizar la calidad de la educación en la Universidad Autónoma de Nayarit.

Palabras clave: TIC, Educación a Distancia, Tecnología Educativa, Educación de calidad, Covid-19

El año 2020 fue un parteaguas en todo el mundo, debido a la pandemia del Covid-19. El sector educativo ha sido uno de los que se ha tenido que reinventar para seguir ofreciendo educación a la distancia. La Universidad Autónoma de Nayarit tuvo que implementar urgentemente un plan de capacitación al profesorado para que a partir del segundo semestre del 2020 se pudiera tener una plataforma educativa de apoyo, y una aplicación de videoconferencia para las clases virtuales. En el ensayo se analizan las implicaciones que ha tenido la pandemia en la educación y los retos y dificultades enfrentados para poder seguir ofreciendo educación de calidad en una modalidad no presencial. Se hace una revisión sistemática del tema y se presentan algunos trabajos relacionados, así como algunas propuestas para garantizar la calidad de la educación en la Universidad Autónoma de Nayarit.

Palabras clave: TIC, Educación a Distancia, Tecnología Educativa, Educación de calidad, Covid-19

El presente trabajo tiene por objetivo realizar una reflexión sobre la experiencia académica vivida durante la pandemia originada por COVID-19 ante la evidente realidad de alargar los tiempos de confinamiento en diversos ámbitos, nos invita al dialogo sobre los retos de estas nuevas formas de convivencia social y educativa, entre otras muchas realidades. Para los docentes marca un referente en la resignificación potencial que juegan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), que hasta este momento son un recurso y herramienta importante en la praxis del trabajo académico. Dentro del ámbito universitario se ha acuñado el constructo en el cual se tiene confianza plena que las tecnologías contribuyen y facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje; esto impacta sustancialmente en el imaginario educativo para darle sentido a diversos trabajos de la práctica académica cotidiana. La Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) se reconfiguró en todos los posibles escenarios, generando espacios de apoyo para estas nuevas formas, se fortaleció brindando capacitación, actualización, habilitando herramientas y plataformas virtuales.

Palabras Clave: Covid-19, Educación, Tecnologías de la información, Modelos híbridos, practica reflexiva, conocimiento potencial

El presente trabajo tiene por objetivo realizar una reflexión sobre la experiencia académica vivida durante la pandemia originada por COVID-19 ante la evidente realidad de alargar los tiempos de confinamiento en diversos ámbitos, nos invita al dialogo sobre los retos de estas nuevas formas de convivencia social y educativa, entre otras muchas realidades. Para los docentes marca un referente en la resignificación potencial que juegan las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), que hasta este momento son un recurso y herramienta importante en la praxis del trabajo académico. Dentro del ámbito universitario se ha acuñado el constructo en el cual se tiene confianza plena que las tecnologías contribuyen y facilitan el proceso enseñanza-aprendizaje; esto impacta sustancialmente en el imaginario educativo para darle sentido a diversos trabajos de la práctica académica cotidiana. La Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) se reconfiguró en todos los posibles escenarios, generando espacios de apoyo para estas nuevas formas, se fortaleció brindando capacitación, actualización, habilitando herramientas y plataformas virtuales.

Palabras Clave: Covid-19, Educación, Tecnologías de la información, Modelos híbridos, practica reflexiva, conocimiento potencial

Durante los últimos 18 meses a nivel internacional hemos sufrido todos la pandemia provocada por la enfermedad del COVID-19, lo anterior sin lugar a dudas, ha transformado la educación en nuestro País y por supuesto en la Universidad Autónoma de Nayarit, cambió la forma de impartir clases además del sistema de enseñanza–aprendizaje impactando por supuesto tanto a Docentes como a los estudiantes ; migrar la escuela al espacio familiar a través de una pantalla en una computadora ,una laptop o celular ha dejado en evidencia una innegable desigualdad existente en el aprendizaje en los estudiantes, lo que ha impedido en cierto modo medir el aprendizaje logrado y si éste ha sido suficiente en la emergencia sanitaria. El objetivo del presente ensayo es el de narrar de forma cualitativa las experiencias propias como docente universitario, hacer énfasis en los efectos ocasionados por el coronavirus en todos los niveles educativos por supuesto y también la nueva comunicación entre las autoridades educativas, docentes y estudiantes a través de las herramientas tecnológicas posibles; la adaptación de estrategias, en la asesoría, tutoría y motivación para los estudiantes ha sido la clave.

Palabras clave: Pandemia , docentes, enseñanza , adaptación , aprendizaje.

Durante los últimos 18 meses a nivel internacional hemos sufrido todos la pandemia provocada por la enfermedad del COVID-19, lo anterior sin lugar a dudas, ha transformado la educación en nuestro País y por supuesto en la Universidad Autónoma de Nayarit, cambió la forma de impartir clases además del sistema de enseñanza–aprendizaje impactando por supuesto tanto a Docentes como a los estudiantes ; migrar la escuela al espacio familiar a través de una pantalla en una computadora ,una laptop o celular ha dejado en evidencia una innegable desigualdad existente en el aprendizaje en los estudiantes, lo que ha impedido en cierto modo medir el aprendizaje logrado y si éste ha sido suficiente en la emergencia sanitaria. El objetivo del presente ensayo es el de narrar de forma cualitativa las experiencias propias como docente universitario, hacer énfasis en los efectos ocasionados por el coronavirus en todos los niveles educativos por supuesto y también la nueva comunicación entre las autoridades educativas, docentes y estudiantes a través de las herramientas tecnológicas posibles; la adaptación de estrategias, en la asesoría, tutoría y motivación para los estudiantes ha sido la clave.

Palabras clave: Pandemia , docentes, enseñanza , adaptación , aprendizaje.

El manejo de las TIC’s como medio de enseñanza se ha extendido durante el último año 2020, debido a la crisis sanitaria a nivel mundial; las plataformas educativas han sido el medio en que los docentes de todos los niveles educativos se han apoyado para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos. Esta nueva modalidad se ha implementado en todas las zonas de nuestro país y por consiguiente del estado de Nayarit, siendo una de ellas, el norte del Estado, con características semi urbanas; se realiza un análisis de la percepción de los estudiantes de la UANEN sobre el uso de plataformas educativas durante el periodo agosto a diciembre de 2020 desde su acercamiento y modificación de la manera de llevar su proceso formativo tradicional, de manera presencial, al cambio a una modalidad e-learning.

Palabras claves: Plataformas educativas, TIC´s, enseñanza, percepción, zona semi urbana.
 

El manejo de las TIC’s como medio de enseñanza se ha extendido durante el último año 2020, debido a la crisis sanitaria a nivel mundial; las plataformas educativas han sido el medio en que los docentes de todos los niveles educativos se han apoyado para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos. Esta nueva modalidad se ha implementado en todas las zonas de nuestro país y por consiguiente del estado de Nayarit, siendo una de ellas, el norte del Estado, con características semi urbanas; se realiza un análisis de la percepción de los estudiantes de la UANEN sobre el uso de plataformas educativas durante el periodo agosto a diciembre de 2020 desde su acercamiento y modificación de la manera de llevar su proceso formativo tradicional, de manera presencial, al cambio a una modalidad e-learning.

Palabras claves: Plataformas educativas, TIC´s, enseñanza, percepción, zona semi urbana.

El manejo de las TIC’s como medio de enseñanza se ha extendido durante el último año 2020, debido a la crisis sanitaria a nivel mundial; las plataformas educativas han sido el medio en que los docentes de todos los niveles educativos se han apoyado para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje con sus alumnos. Esta nueva modalidad se ha implementado en todas las zonas de nuestro país y por consiguiente del estado de Nayarit, siendo una de ellas, el norte del Estado, con características semi urbanas; se realiza un análisis de la percepción de los estudiantes de la UANEN sobre el uso de plataformas educativas durante el periodo agosto a diciembre de 2020 desde su acercamiento y modificación de la manera de llevar su proceso formativo tradicional, de manera presencial, al cambio a una modalidad e-learning.

Palabras claves: Plataformas educativas, TIC´s, enseñanza, percepción, zona semi urbana.